Ressources pédagogiques
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Certains documents peuvent être lus sur un TBI en classe et les « Fiches Junior » permettent d’évaluer les apprentissages.
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- Category: Dossiers & kits
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- Cycle 2 (6/9 ans), Cycle 3 (9/12 ans), Collège (12/15 ans), Lycée (15/18 ans)
- Géographie, Sciences et technologie, Sciences et vie de la Terre, Questionner le monde, Sports
Par définition, un voilier est un bateau à voiles propulsé par la force du vent. Il existe plusieurs sortes de voiliers : monocoques et multicoques. Mais tous sont composés d’au moins une coque, une voile et un mât.
Durant des siècles, ce fut l’unique moyen de transporter des marchandises sur de très longues distances et de faire des grandes expéditions (XVe et XVIe siècles). Avec les progrès de la Révolution industrielle, la propulsion vélique tente à disparaître pour faire place aux bateaux à vapeur puis à moteur.
Ce sont donc essentiellement dans les domaines de la plaisance et de la course au large que les voiliers s’expriment le mieux.
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- Cycle 2 (6/9 ans), Cycle 3 (9/12 ans), Collège (12/15 ans), Lycée (15/18 ans)
- Sciences et technologie, Sciences et vie de la Terre, Éducation au Développement Durable
L’eau est un corps liquide à la température et à la pression ordinaires, incolore, inodore, insipide, dont les molécules sont composées d’un atome d’oxygène et de deux atomes d’hydrogène.
Très présente sur notre Terre et indispensable à la survie de tout être vivant, animal ou végétal, l’eau a des propriétés physiques spécifiques qui résultent de la composition de sa molécule et de la façon dont ces molécules se lient entre elles. On constate également que l’eau peut avoir plusieurs états (liquide, solide, gazeux) et se transforme.
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- Cycle 2 (6/9 ans), Cycle 3 (9/12 ans), Collège (12/15 ans), Lycée (15/18 ans)
- Histoire, Géographie, Sciences et vie de la Terre, Éducation au Développement Durable, Questionner le monde
Quel que soit notre lieu d’habitation, nous ne sommes jamais très éloignés de la mer ! Si l’eau douce des lacs, rivières, fleuves et glaciers ne représente qu’une toute petite partie de l’eau sur Terre, les mers et les océans constituent presque la totalité (97%) de l’eau de la Planète Bleue.
La géographie des mers et le changement climatiques sont étroitement liés et interdépendants.
En observant les océans, nous comprendrons que ce sont des espaces en perpétuel mouvement qui recèlent d’énormes richesses pour les hommes. Autrefois, routes des Grandes Découvertes, aujourd’hui encore le transport maritime se développe et facilite les échanges mondiaux.
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- Cycle 2 (6/9 ans), Cycle 3 (9/12 ans), Collège (12/15 ans), Lycée (15/18 ans)
- Sciences et technologie, Sciences et vie de la Terre, Éducation au Développement Durable, Questionner le monde, Éducation Morale et Civique
Avant d’étudier l’impact de la pollution sur la biodiversité marine, il est nécessaire de bien comprendre ce que revêt le terme de BIODIVERSITE. Nous essayerons d’identifier ensuite les activités humaines qui dégradent la nature, les moyens d’évaluer la biodiversité des océans et comment lutter contre les pollutions et encourager la protection de l’environnement et plus particulièrement des océans.
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- Cycle 2 (6/9 ans), Cycle 3 (9/12 ans), Collège (12/15 ans)
- Sciences et technologie, Sciences et vie de la Terre, Éducation au Développement Durable, Questionner le monde
Que ce soit à bord d’un Optimist ou d’un maxi-trimaran comme Spindrift 2, en mer les marins sont immédiatement confrontés à la problématique de la météo. Pour comprendre ce lien si étroit entre météorologie et navigation, nous allons d’abord définir cette science et la différencier de la climatologie. Puis nous observerons le temps qu’il fait et nous essayerons de comprendre comment prévoir le temps à venir.
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- Cycle 2 (6/9 ans), Cycle 3 (9/12 ans), Collège (12/15 ans)
- Histoire, Géographie, Sciences et technologie
En occident, les navigateurs de l’Antiquité aussi naviguent à l’estime*. Pour se repérer en mer de jour ils regardent le soleil qui se lève à l’est et se couche à l’ouest, et de nuit, ils scrutent les étoiles. Ils s’appuient aussi sur les amers* le long du littoral. Ce sont tous les points de repères comme les clochers ou les grands arbres que l’on voit de la côte. Mais à partir de la fin du XVIIème siècle, leur volonté de prendre le large les oblige à développer de nouveaux outils qui évoluent avec le temps. Les grands pays européens parcourent le monde en bateau et commencent à tracer les contours des continents au fur et à mesure de leurs navigations en mer.
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- Cycle 2 (6/9 ans), Cycle 3 (9/12 ans), Collège (12/15 ans)
- Histoire, Sciences et vie de la Terre, Littérature & Français, Enseignements artistiques, Questionner le monde
Depuis toujours les voyages sont prétextes à des témoignages, des carnets de bord et des récits d’aventure qui permettent à leurs lecteurs de découvrir d’autres territoires, d’élargir leur vision du monde, de partager des savoirs, de rêver et découvrir de nouvelles cultures. Ces témoignages d’une expérience vécue revêtent des formes très diverses, qui ont évoluées avec le temps, avec les progrès scientifiques ou les courants artistiques.
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- Cycle 2 (6/9 ans), Cycle 3 (9/12 ans), Collège (12/15 ans), Lycée (15/18 ans)
- Géographie, Sciences et technologie, Sciences et vie de la Terre, Éducation au Développement Durable, Questionner le monde, Éducation Morale et Civique
Pour battre le record de tour du monde à la voile, Spindrift 2 traverse trois océans : l’Atlantique, le Pacifique et l’Indien. Avec l’océan Arctique et l’Antarctique, ces océans représentent les trois quarts de la surface de notre planète bleue, produisent une bonne partie de notre oxygène et abritent une faune et une flore qui contribuent à la biodiversité*. Depuis plusieurs décennies, les personnes qui naviguent sur les océans notent des plaques de déchets et une pollution de plus en plus visible. Les scientifiques alertent les gouvernements sur la nécessité de protéger les océans pour limiter le réchauffement climatique.
